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La formation en deux ans pour les personnes au bénéfice d’un CFC d’ASE: bilan et perpectives
Cette rencontre a été l'occasion, pour nous école, de faire le point sur la façon dont nous avons pensé et construit la formation en 2 ans destinée au personne au bénéfice d'un CFC d'ASE ainsi que de présenter les réajustements mis en place pour la prochaine classe. Elle a également permis un échange avec les personnes présentes sur des aspects concernant le suivi, les responsabilités et la place de ces étudiant-e-s possédant déjà un CFC d’ASE dans une équipe.
Vous pouvez télécharger le compte-rendu de cette rencontre en cliquant ici.

Présentation de la formation pratique à l’esede et le rôle attendu des praticiens-formateurs (PF)

Cette rencontre s’est déroulée en deux parties. La première partie consistait à présenter les exigences liées à la formation des étudiant-e-s dans les institutions de l’enfance. Vous pouvez télécharger cette présentation ici :

Dans un deuxième temps, une fiche compétence a été présentée aux participant-e-s. Un temps a été laissé pour que chacun-e se positionne face à celle-ci en se demandant : si un-e étudiant-e me présente ce document, comment je réagis en tant que PF ? Des discussions riches se sont déroulées ensuite.

Quelques points importants :

• Amener l’étudiant-e à écrire en « je » et à s’approprier la compétences à travailler (Est-ce que je dois travailler tous les aspects de la compétence ou seulement une partie ? Pourquoi cette compétence plutôt qu’une autre ? etc.).
• Pour les prestations attendues, il s’agit de mentionner des comportements observables sur lesquels le ou la PF se basera pour évaluer la compétence.
• Les situations à présenter doivent être décrites précisément pour permettre à une personne extérieure de comprendre à la fois la situation et la façon dont l’étudiant-e exerce la compétence dans cette situation.
• La fiche compétence est un outil évolutif. Il s’agit d’y revenir à différents moments du stage ou de l’année. Ce ne doit pas être un devoir pour l’école mais un outil permettant aux étudiant-e-s et aux PF de prendre conscience du processus d’acquisition des compétences et de faire le point sur l’évolution de celui-ci.